惡魔教室

 

一開始的戲劇表演、水中排球，每個人都有意見反而導致團體沒有共識，球賽訓練不順利，戲劇表演成員互不合作，為了之後劇情的發展下了暗喻。這部片將專制制度發展的過程濃縮到一個班級，首先要改變人心，先從外在因素開始，將桌椅排列整齊、排座位來打散小團體、統一制服消除個別差異，從環境改變人的心態，讓人逐漸消除自我意識。進而創造專屬於團體的符號與標誌，在在體現了昔日法西斯主義的發展脈絡。在這讓我聯想到流行文化不也是一種潛移默化的符號標誌主義？

最後學生們慢慢地失去控制，假借為了團體之名，排除異己，這就是法西斯主義的特徵，自覺高人一等，無法容納他人，發展到極端就是納粹的屠殺猶太人事件。終於最後一發不可收拾，形成一股難以駕馭的團體活動。Rainer 老師在與論壓力下，決定結束這場鬧劇，但反而造成一場悲劇。

其中提到專制社會發生的因素有：高失業率與社會不公、通貨膨漲、政治信任破產等，在人民最艱困，內心最徬徨無助時，是專制社會最容易趁虛而入的時機。一旦產生，往往如波動般蔓延開來，無法阻擋。人人心中都有法西斯主義，只是平常都隱匿著而已。